福州大學(xué)認(rèn)真貫徹落實習(xí)關(guān)于加強(qiáng)兩岸交流合作的重要講話精神，不斷加強(qiáng)閩臺教育文化交流與合作，大膽探索、先行先試、落細(xì)落實，努力探索一條兩岸文化教育融合發(fā)展新路子。
先行先試，探索合作辦學(xué)模式
推進(jìn)閩臺“2+2”合作辦學(xué)，在與臺灣高校實現(xiàn)學(xué)歷互認(rèn)和開展“雙聯(lián)碩士”培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開展以“本科2+2”和“雙授學(xué)位”為主要內(nèi)容的合作辦學(xué)，即與臺灣高校同時錄取學(xué)生，組織學(xué)生分別在福州大學(xué)和臺灣高校學(xué)習(xí)2年，畢業(yè)后同時拿到兩校學(xué)位，實現(xiàn)規(guī)模化、系統(tǒng)化合作。在開展“3+1”閩臺高校聯(lián)合人才培養(yǎng)項目基礎(chǔ)上，接收臺灣師生來閩“移地教學(xué)”，2019年有5批次共計140余位臺灣師生到校“移地教學(xué)”。加強(qiáng)與臺灣微電子、光電顯示等行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，與臺灣企業(yè)共建“福泰微電子產(chǎn)業(yè)研究院”，聯(lián)合開展項目研發(fā)、人才培養(yǎng)和技術(shù)轉(zhuǎn)化等。
推進(jìn)閩臺“2+2”合作辦學(xué)，在與臺灣高校實現(xiàn)學(xué)歷互認(rèn)和開展“雙聯(lián)碩士”培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開展以“本科2+2”和“雙授學(xué)位”為主要內(nèi)容的合作辦學(xué)，即與臺灣高校同時錄取學(xué)生，組織學(xué)生分別在福州大學(xué)和臺灣高校學(xué)習(xí)2年，畢業(yè)后同時拿到兩校學(xué)位，實現(xiàn)規(guī)模化、系統(tǒng)化合作。在開展“3+1”閩臺高校聯(lián)合人才培養(yǎng)項目基礎(chǔ)上，接收臺灣師生來閩“移地教學(xué)”，2019年有5批次共計140余位臺灣師生到校“移地教學(xué)”。加強(qiáng)與臺灣微電子、光電顯示等行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，與臺灣企業(yè)共建“福泰微電子產(chǎn)業(yè)研究院”，聯(lián)合開展項目研發(fā)、人才培養(yǎng)和技術(shù)轉(zhuǎn)化等。
擴(kuò)大規(guī)模，促進(jìn)兩岸師生交流
依托閩臺聯(lián)合人才培養(yǎng)項目，2014—2018年，共有25位臺灣教師到校訪學(xué)交流，273名教師赴臺開展長短期訪學(xué)、交流和進(jìn)修。每年招收臺灣籍學(xué)生到校學(xué)習(xí)，目前有臺灣籍本科生70人，今后將繼續(xù)增加對臺招生名額。落實各項人才政策，加大引進(jìn)臺灣師資到校工作力度，目前學(xué)校共有全職臺灣籍教師9名，另與3名臺灣高層次人才達(dá)成引進(jìn)協(xié)議。
依托閩臺聯(lián)合人才培養(yǎng)項目，2014—2018年，共有25位臺灣教師到校訪學(xué)交流，273名教師赴臺開展長短期訪學(xué)、交流和進(jìn)修。每年招收臺灣籍學(xué)生到校學(xué)習(xí)，目前有臺灣籍本科生70人，今后將繼續(xù)增加對臺招生名額。落實各項人才政策，加大引進(jìn)臺灣師資到校工作力度，目前學(xué)校共有全職臺灣籍教師9名，另與3名臺灣高層次人才達(dá)成引進(jìn)協(xié)議。
完善機(jī)制，精心細(xì)致做好服務(wù)
成立“臺港澳學(xué)生工作室”暨“臺港澳學(xué)生之家”，從“學(xué)習(xí)成才”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”“生活幫扶”等方面入手，通過“小班教學(xué)”或“一對一”朋輩幫扶形式幫助臺灣籍學(xué)生減輕求學(xué)壓力。優(yōu)化服務(wù)流程，修訂港澳臺僑學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定等制度，對臺灣籍學(xué)生的修業(yè)年限、免修課程、課程考核成績等作出規(guī)定，為臺灣籍學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活提供周到服務(wù)。積極引導(dǎo)臺灣籍學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等品牌賽事和各類學(xué)科競賽，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中了解國情，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。保障臺灣教師工資待遇，同時享受大陸有關(guān)惠臺政策，在評定職稱時適度傾斜。為臺灣籍教師提供相關(guān)研究平臺，鼓勵申報各類科研項目、參與職稱評聘等。
成立“臺港澳學(xué)生工作室”暨“臺港澳學(xué)生之家”，從“學(xué)習(xí)成才”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”“生活幫扶”等方面入手，通過“小班教學(xué)”或“一對一”朋輩幫扶形式幫助臺灣籍學(xué)生減輕求學(xué)壓力。優(yōu)化服務(wù)流程，修訂港澳臺僑學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定等制度，對臺灣籍學(xué)生的修業(yè)年限、免修課程、課程考核成績等作出規(guī)定，為臺灣籍學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活提供周到服務(wù)。積極引導(dǎo)臺灣籍學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等品牌賽事和各類學(xué)科競賽，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中了解國情，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。保障臺灣教師工資待遇，同時享受大陸有關(guān)惠臺政策，在評定職稱時適度傾斜。為臺灣籍教師提供相關(guān)研究平臺，鼓勵申報各類科研項目、參與職稱評聘等。
文化搭臺，增進(jìn)兩岸情感交流
積極組織師生參加兩岸文化交流活動，如海峽兩岸文化博覽會、海峽百姓論壇等活動，同時邀請臺灣師生到校開展文化交流。與臺灣高校聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)論壇等，取得良好效果。先后組隊參加海峽兩岸（集美）龍舟文化節(jié)暨海峽兩岸龍舟賽、花蓮2019太平洋國際龍舟賽等，以賽會友，增進(jìn)兩岸同胞了解和交流。
積極組織師生參加兩岸文化交流活動，如海峽兩岸文化博覽會、海峽百姓論壇等活動，同時邀請臺灣師生到校開展文化交流。與臺灣高校聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)論壇等，取得良好效果。先后組隊參加海峽兩岸（集美）龍舟文化節(jié)暨海峽兩岸龍舟賽、花蓮2019太平洋國際龍舟賽等，以賽會友，增進(jìn)兩岸同胞了解和交流。
